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CAstheexperimentunfolded,thepupilwoulddeliberatelygivethewronganswerstoquestionsposedbytheteacher,therebybringingonvariouselectricalpunishments,punishment,andturnedtoMilgramwithquestioninglooksand/,Milgramcalmlyexplainedthattheteacher-subjectwastoignorethepupil’,Milgramsaidthatitwasimportantfor‘’.WhatMilgramwastryingtodiscoverwasthenumberofteacher-subjectswhowouldbewillingtoadministerthehighestlevelsofshock,eveninthefaceofstrongpersonalandmoralrevulsionagainsttherulesandconditionsoftheexperiment.  DPriortocarryingouttheexperiment,Milgramexplainedhisideatoagroupof39psychiatristsandaskedthemtopredicttheaveragepercentageofpeopleinanordinarypopula‘mostsubjectswouldnotgobeyond150volts’,theythoughtthatonlyalunaticfringeofaboutonein1,000wouldgivethehighestshockof450volts.  EWhatweretheactualresults?Well,over60percentoftheteacher-subjectscontinuedtoobeyMilgramuptothe450-voltlimitinrepetitionsoftheexperimentinothercountries,thepercentageofobedientteacher-subjectswasevenhigher,,rational,knowledgeablepeoplepredictinthecomfortoftheirstudyandwhatpressured,flustered,butcooperative‘teachers’actuallydointhelaboratoryofreallife?  FOne’sfirstinclinationmightbetoarguethattheremustbesomesortofbuilt-inanimalaggressioninstinctthatwasactivatedbytheexperiment,andthatMilgram’steache-subjectswerejustfollowingageneticneedtodischargethiaggressiveinstinctevolvedasanadvantageoustrait,havingbeenofsurvivalvaluetoourancestorsintheirstruggleagainstthehardshipsoflifeontheplainsandinthecaves,ultimatelyfindingitswayintoourgeneticmake-upasaremnantofourancientanimalways.  GAnalternativetothisnotionofgeneticprogrammingistoseetheteacher-subjects’actionsasar,‘Mostsubjectsintheexperimentseetheirbehaviourinalargercontextthatisbenevolentandusefultosociety—,whichinisolationappearsevil,acquiresacompletelydifferentmeaningwhenplacedinthissetting.’  HThus,inthisexplanationthesubjectmergeshisuniquepersonalityandpersonalandmoralcodewiththatoflargerinstitutionalstructures,surrenderingindividualpropertieslikeloyalty,self-sacrificeanddisciplinetotheserviceofmalevolentsystemsofauthority.  IHerewehavetworadicallydifferentexplanationsforwhysomanyteacher-subjectswerewillingtoforgotheirsenseofp,psychologistsandanthropolo,inessence,istheproblemofmodernsociobiology—todiscoverthedegreetowhichhard-wiredgeneticprogrammingdictates,oratleaststronglybiases,theinteractionofanimalsandhumanswiththeirenvironment,thatis,,sociobiologyisconcernedwithelucidatingthebiologicalbasisofallbehaviour.  Questions14-19  ReadingPassage2hasnineparagraphs,A-I.  Whichparagraphcontainsthefollowinginformation?  WritethecorrectletterA-Iinboxes14-19onyouranswersheet.  14abiologicalexplanationoftheteacher-subjects’behaviour  15theexplanationMilgramgavetheteacher-subjectsfortheexperiment  16theidentityofthepupils  17theexpectedstatisticaloutcome  18thegeneralaimofsociobiologicalstudy  19thewayMilgrampersuadedtheteacher-subjectstocontinue  Questions20-22  Choosethecorrectletter,A,B,CorD.  Writeyouranswersinboxes20-22onyouranswersheet.  20Theteacher-subjectsweretoldthatweretestingwhether  Aa450-voltshockwasdangerous.  Bpunishmenthelpslearning.  Cthepupilswerehonest.  Dtheyweresuitedtoteaching.  21Theteacher-subjectswereinstructedto  Astopwhenapupilaskedthemto.  Bdenouncepupilswhomademistakes.  Creducetheshocklevelafteracorrectanswer.  Dgivepunishmentaccordingtoarule.  22Beforetheexperimenttookplacethepsychiatrists  Abelievedthatashockof150voltswastoodangerous.  Bfailedtoagreeonhowtheteacher-subjectswouldrespondtoinstructions.  Cunderestimatedtheteacher-subjects’willingnesstocomplywithexperimentalprocedure.  Dthoughtthatmanyoftheteacher-subjectswouldadministerashockof450volts.  Questions23-26  DothefollowingstatementsagreewiththeinformationgiveninReadingPassage2?  Inboxes23-26onyouranswersheet,write  TRUEifthestatementagreeswiththeinformation  FALSEifthestatementcontradictstheinformation  NOTGIVENifthereisnoinformationonthis  23SeveralofthesubjectswerepsychologystudentsatYaleUniversity.  24Somepeoplemaybelievethattheteacher-subjects’behaviourcouldbeexplainedasapositivesurvivalmechanism.  25Inasociologicalexplanation,personalvaluesaremorepowerfulthanauthority.  26Milgram’sexperimentsolvesanimportantquestioninsociobiology.  推荐阅读:  为什么雅思阅读会做不完  雅思阅读里面隐藏的雅思思维  如何做雅思阅读判断题Y/N/NG  如何把握雅思阅读细节题的解题方法2001年5月被任命为吉大一院中医科主任。符合条件的企业职工,应在职业资格证书或职业技能等级证书核发之日起12个月内,可由企业或本人到失业保险参保地失业保险经办机构申领技能提升补贴,逾期不予受理。1.现象学胡塞尔创建的现象学是当代西方的一个重要的哲学思潮。《通知》明确,要在国家重大战略和区域支柱产业等相关专业,全面推广政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业学校双主体育人的中国特色现代学徒制。来源:江西日报张武明用户在确认身份开通权限后,即可以获得巨丰财经网站提供的相应产品服务,该产品服务一经确认,不可随意更换。




                  (责任编辑:宛芷容)

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